Este libro está destinado a docentes y formadores de docentes con interés en reflexionar sobre las prácticas digitales de estudiantes universitarios avanzados, en contextos de estudio. Tal como señala Graciela Carbone en el prólogo “Es legítimo considerar que las preguntas y los hallazgos son relevantes: el punto de partida es el reconocimiento de las transformaciones que se operan en los modos de interactuar de docentes y estudiantes con foco en el conocimiento académico, en el contexto de una sociedad hipermediatizada”. También está dedicado al estudiantado porque recupera sus voces en una investigación situada y desarrollada durante la pandemia (COVID 19) de los años 2020 y 2021. Se trata de un relevamiento singular, porque muestra que en tiempos de crisis estudiantes y docentes supieron defender–con acciones concretas– el derecho a una educación pública, gratuita, y de calidad.
Esperamos que permita desplegar reflexiones y diálogos en torno a temáticas actuales que requieren miradas complejas y problematizadoras para su abordaje, en pos de preservar y seguir construyendo políticas públicas inclusivas donde las tecnologías sean comprendidas, en palabras de Andrew Feenberg, como un espacio de lucha.